其实脚趾头取名字ppt的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解脚趾头起名字绘本问题，因此呢，今天小编就来为大家分享脚趾头取名字ppt的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

大班科学活动给脚趾头起名字

活动目标：

1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

2、大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。

活动准备:

物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。

活动过程：

一、导入激发幼儿兴趣。

我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】

提问：看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫）小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验】

提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】

提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？

(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。

用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

【PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。

游戏一、踩脚丫起名字1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

2．游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

【提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】

游戏二、大家一起起名字1.要求：

五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。

大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。

2．讨论：五人一组，分成三组讨论。

3．游戏：指导要点：幼儿运用类的`经验情况，以及同伴间的认同合作情况。（教师关注幼儿细节的观察，同样是用**理由不一样）4.小结：孩子们你们真是创意无限，有的用**，有的用**，有的用**，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】

延伸：

这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！（第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字）（最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣）我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣！

【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】

活动目标：

1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

2、大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。

活动准备:

物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

经验准备：在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。

活动过程：

一、导入激发幼儿兴趣。

我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

1、第一个脚趾起名字（五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣）

提问：看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫）

小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

2、第二个脚趾起名字（五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验）

提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）

小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

3、第三个脚趾起名字（只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔）

提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？

(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）

小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。

用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

（PPT的制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫）

三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。

游戏一、踩脚丫起名字

1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

2．游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）

小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

（提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。）

游戏二、大家一起起名字

1.要求：

五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。

大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。

2．讨论：五人一组，分成三组讨论。

3．游戏：指导要点：幼儿运用类的经验情况，以及同伴间的认同合作情况。（教师关注幼儿细节的观察，同样是用xx理由不一样）

4.小结：孩子们你们真是创意无限，有的用xx，有的用xx，有的用xxx，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

（鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动）

文/曼迪

有了娃之后，你有没有在哪个瞬间，突然觉得，这届小宝宝简直太幸福了？简直羡慕的不得了？

对于我来说，这个瞬间就是给他剁手绘本的时候。

我自己太爱书，知道从小看书这件事，已经根植进自己的基因里，影响着我整个人。但是，我绝对相信——这不是天生的。

至今，依然随时可以想起来那种幸福的感觉：自己还是个小baby的时候，扒着姥姥姥爷家的书架，挑着想看的书，盘腿坐好，读进去满心好滋味。

爱书的人可能都懂这种感觉。

也不怕暴露年龄，我们90后小时候，家家户户大多数是精打细算地生活。但是，我爸妈剁手一样东西从来不用眨眼，就是买书。

我们小的时候还没有互联网。书在我们的童年里，那就是一扇大窗户，上面架着望远镜，可以看到很远的地方，很广阔的世界。

后来的生活跟着改革开放奔小康，电视机也有了，可从一岁就开始认字的我，已经养成了“三天不看书，就觉得茶饭不香”的习惯，从来不用人担心，我会痴迷看电视而不爱看书。

为什么读书对我们来说不是任务，而是最爱干的事儿？没啥特殊原因，也许就是因为——看的早。

就像刚出生的小鹅，看到的第一个东西，甭管是饲养员还是泰迪熊，都觉得是像亲妈一样的存在，在冥冥之中建立了神秘的联系。

让孩子从婴儿期就接触书本的好处，这么说吧：孩子以后想干成点啥，都要会学习吧。而学习能力的基础，就是爱阅读的习惯。就像蛋糕的基础是蛋，米粥的基础是米一样。

开始推荐之前，再稍微叨叨几句：

我在这篇文儿里分享的低幼绘本，有两个“上榜标准”：

现在，我没有给毛毛刻意讲英文绘本。我从国内带过来几大箱中文绘本，到了枫叶国，又买了一些英文的。我在选绘本的时候，除了上面两个标准，“挑个中文/英文的吧”这个想法，不会经过我的脑子。

生活在温哥华，他不可避免会成为一个天然的双语宝宝。好的绘本，无论是原版的，还是翻译的，都不会减少它们的魅力。

下面这个书单，都是毛毛从我给他买的几大箱的绘本中pick的。

我本来觉得，娃这么小，也没有建立啥审美观和独特偏好，应该对绘本不会挑肥拣瘦。但其实真的不是，这么小的一个人儿，就会有自己的口味。

比如肩负各种好评的柳原良平《脸脸各种各样的脸》系列，试过给毛毛看了几次，每次都表现出强烈的拒绝：合上，扔开，嗷嗷叫。

你要是问，我咋知道他这样就是拒绝呢？非常简单，因为我见过他看喜欢的绘本是怎么乐开了花儿一直看个不停的。

为了保护他的看书兴趣，不用强求宝宝对任何一本（你认为好的）绘本感兴趣。他不看就随他，过段时间可以再拿出来，也许娃会给你不同的反应。毕竟娃娃心，海底针。

现在毛毛九个月。现在从“听书期”在慢慢往“乱翻书期”过渡，主要还是我和队友帮他讲绘本，带他一起探索书里好玩的机关。

其实一开始由大人给讲绘本，对娃的语言发育非常有好处。但是这件事能有可持续性的前提是：大人得愿意讲。

所以，对我来说，一个上上佳一级棒的绘本，不仅娃得喜欢，也得在我自己的审美观里面共振，让我不仅有动力声情并茂地来给娃讲，还不会觉得捏着嗓子假装小猪的自己自己有点蠢。

毕竟带娃已经够烧体力+烧脑了，重要的是老母亲和娃都能享受其中。

下面书单里的，其实很多都是我在毛毛出生之前就准备好了的，并从他两三个月就开始轮换着给他看。其实只要娃过了前一两个月，发展出了视力，就不用再拘泥于多大月龄看哪本书。

不多说了，上毛毛and他妈妈给你们筛选的书单：

1.毛毛pick之可啃咬的布书类

Jolly Baby布书—尾巴系列

这个系列的我买了两本：丛林尾巴和恐龙尾巴。其他你们可以随意。

我只挑这两本的原因很简单：相比另外几本，大红大绿更容易吸引小月龄宝宝，而且动物种类更加直白生动且猎奇，便于老母亲讲解时亲身cosplay。

布书的优势这个系列没的说，每次毛毛啃几天之后我都扔去洗，绝不掉色，不管洗衣机怎么卷，它自岿然不动，没有任何起毛的趋势。

画风其实是很沙雕的，毛毛姥爷给讲的时候，好几次指着斑马说这是驴，指着始祖鸟说是大雁。

但是不妨碍毛毛喜欢。

毛毛出牙很早，三个多月就长了下面俩牙。牙胶也没少买，但是平时玩耍的时候最爱啃的是丛林尾巴这本里面的鳄鱼尾巴。因为自带凸点，按摩牙龈。

这也是这几本布书让我会心一笑的地方了：每个尾巴都按照现实生活中动物的样子，有自己材质或者花纹上的特点。这就可以展开给娃讲：你看，浣熊的尾巴是一圈一圈的，大象的尾巴原来又短又细，长颈鹿的尾巴末端有一撮毛哟。

一下子凭空和娃多说了多少话，刺激了多少他的脑细胞啊。

Jolly Baby布书—Where is my belly button藏猫猫书

这本堪称布书里面的流量冠军，不能免俗，这是我给毛毛剁手的第一本布书。

所以，在毛毛刚会用手抓东西的时候，他就开始抓着这本布书啃了。一开始，只是啃，后来变成抓着抡来抡去，但丝毫对找到书上小孩儿的肚脐眼不感兴趣。

啃了一两个月之后，他开始get到这书的点了。

我掀开小孩的衣服给他看肚脐眼，再摸摸他的肚脐眼，他开始咯咯咯的笑。给他洗完澡擦身上的时候，我也用浴巾盖住他，再掀开，说：“你的肚脐眼在哪儿？在这儿！”

从此，毛毛开始沉迷于一切方式的藏猫猫，不可自拔。

这系列的布书还有一个好处，就是轻便，集书和玩具于一体。我带毛毛去打疫苗的地方离家比较远，每次去的路上，我会倾向于带上这本布书，塞包里不增加分量，读一遍，玩一遍，按按里面吱吱响的地方，再摇摇里面哗哗响的地方，基本也就到地方了。

2.毛毛pick之低幼互动类书

这个类型的名字是我瞎起的，主要把毛毛最喜欢的几类绘本归类：有不同材质可以触摸的；书里有机关可以翻开的；还有书本身就是一个手偶，大人可以用来和娃互动的。

互动类书最大的好处，就是对讲绘本的父母要求不高：拿给娃，让娃伸出小手指自己去抠抠，翻翻，娃兴趣盎然，陪玩的时间那叫一个哗哗地过。

小鸡球球系列—触感玩具书

小鸡球球的作者出了好多个系列，根据字数的多少区分，从几个月到上小学都有适合的。小鸡球球大概就是婴幼儿世界里面的柯南吧，永远长不大，永远是一个毛茸茸的小黄鸡。

给毛毛买的这套是最适合低幼的系列。

这套书里面的五本，水平非常均衡，且在互动方面的特点各有各的不同，毛毛基本都爱。

有的可以摸到不同手感不同材质的动物，有的是可以玩peekaboo的洞洞书，有的有可以戳一戳发出声音的机关，有的是有可以翻翻的机关。如果不想剁手那么多不同的触摸书和捉迷藏书，这一套其实就够玩的了。

内容画风也是暖暖的可爱风，一看就是亚洲画家的作品，有颗少女心的妈妈们一般都会喜欢。

毛毛三个月的时候，全部的绘本中的最爱，就是这套书里面的“叽叽叽，你好”。

每次我拿着他的小手戳着小鸡球球的肚子，捏起嗓子说“叽叽叽”的时候，他都会笑到小眼睛眯成一条缝。虽然并不知道他是喜欢这书，还是喜欢我发出的奇怪声音。

但不管因为啥，也达到了亲子互动的目的了不是？

到现在，这本书虽然离开了他小书架的C位，可还是时不常拿出来看一看。

要说这套书唯一的问题就是：里面有一个角色，说是小鸡球球的妈妈，但是，明明是公鸡的样子呀。

（毛毛爸看到这里：请不要在意这些细节好不好==）

Rod Champbell（罗德坎贝尔）的作品们—小布成长启蒙系列翻翻书，Dear Zoo

如果你让我只推荐一个互动型绘本的作家，我就会倾情安利罗德坎贝尔。

他的作品真的可以闭眼买，无论是有趣却接地气的情节，鲜亮却不扎眼的画风，还是设计的又立体，又巧妙的机关，你和宝宝真的值得拥有。

我在国内买好了《小布成长启蒙系列》这一套，千里迢迢运到了枫叶国。到了这边做英文绘本攻略的时候，我又有新发现：原来这边妈妈们人手一本的经典绘本 dear zoo，就是小布这套书作家的代表作。

毛毛从第一次看小布系列的时候，就选到了他最爱的一本：大意是关于小布在农场里各个地方寻找鸡蛋，认识了农场里许多的动物。他集中精神从头看到了尾，还无数次又翻回有奶牛的那一页，一遍一遍翻开奶牛的畜栏，惊奇地看着后面突然出现的奶牛。

毛毛大概最喜欢翻开机关有惊喜的感觉，但我最喜欢这套书的地方，大概是故事情节传达的价值观（是的，作为低幼绘本，它居然有故事情节）。

小布是一个独立的小孩，每本书经历的故事，都是他自己完成的。所看到的世界，无论是在家，农场，动物园，幼儿园，也基本都是以小布自己的视角呈现，没有评价，没有判断。

我逐渐发现，这大概就是优秀的绘本具有的一种气质：让孩子在绘本中，用和他一样的小孩子的角度看世界，而不生硬地强加大人对世界的理解。

这本的优秀不用多说，只让我觉得相见恨晚：有的带有翻开机关的书，你还没翻，用脚趾头想也知道能翻出来啥；但是这本书，真的是一翻开，连我都发出了“哇”的惊叹。

其实我给毛毛的圣诞礼物，已经放进了购物车，就是罗德坎贝尔的《亲爱的圣诞节》系列。给毛毛的第一个圣诞节营造一些小仪式感。

还没有收到，老母亲我就已经开始期待了。

TouchThinkLearn系列触摸书：，，

就在我认为自己博览群绘本，基本上看到新书内心也不会再起波澜，我收到了枫叶国朋友送的TouchThinkLearn系列的经典两本：ABC，123。

本来只是懒洋洋地打开消毒，却边看边来了精神——还有这么脑洞大开的绘本，自己真的是绘本界的井底之蛙。

这套绘本不算是0-1岁低幼类，上面写着适合2-4岁。但是架不住毛毛现在就很喜欢，犹豫再三还是放到这个榜单上了。

它是可以在我们传统概念上让娃“学到东西”的书。整套书包括字母，数字，形状，颜色，线条，认识各种动物，居然还有让我觉得很抽象，不知道如何给娃讲的概念，有feelings（情感），opposite（反义词）等等。

这书的风格完全是一个幼儿版高级感平面海报设计的集大成之作。尤其是字母这本，每翻一页，我都发出惊叹。不知道如何描述，看图就知道了：

把抽象的数学符号，字母，颜色之类的概念形象化，再配上浮雕式凹凸的质感，从多种感觉方式上加深体验。所以，每当毛毛若有所思把小手指伸向书页抠来抠去的时候，老母亲我就在疯狂脑补，他正像一块海绵，通过视觉触觉听觉各种途径吸收着知识。

虽然他可能只是被缤纷的颜色和形状吸引了，并没有去有意识“学东西”，但是这不就是小宝宝看绘本的目的吗？还要啥自行车。

3.毛毛pick之低幼发声书

发声书这一类，选择面也非常广。按书上某个地方，就有配合的声音出来，模糊了绘本和声光电玩具的界限。

也许有些反对宝宝玩声光电玩具的教育体系不推荐，但是相信我，小宝宝还是会非常喜欢，所以——偶尔给他看看吧，千金难买宝宝高兴。

这里我放了两套毛毛最爱的，但是这两套书，都不是很均衡，每套里面都有几本毛毛非常喜欢，看了非常兴奋，也有几本无动于衷的。

Yoyobook听，什么声音系列—乐器，农场

这套书推荐的也非常多，我也是跟风剁手；每页上都是不同的事物，有可以触摸发声的感应点，提供的声音也是有点过于真实，因为我和毛毛听到《动物园》那本里面的大象叫声，都吓了一大跳。

整套的六本里面，毛毛最爱的两本是《农场》和《乐器》。对于《大自然》和《交通工具》，他边看边听的时候，表情就像是听到了噪音。大概是因为，大自然里面的雨雪风之类的太过抽象，宝宝就算看了图也不会有任何概念，再加上类似白噪音的声音，让小宝宝一脸懵。

但是，乐器这本，毛毛百看不厌：最开始由我打开，按声音给他听；后面变成他自己爬向这本书，翻开让我按声音给他听；现在变成自己打开按触摸点听。不知道听了多少遍，已经在电量耗尽的边缘。

书里是小动物在演奏不同的乐器，且都是小婴儿容易理解的：鼓，木琴，沙锤，钢琴等。配合的声音旋律也是很有节奏感和趣味性，“钢琴”配的居然是一句非常高级的jazz节奏乐句，钢琴十级的我居然没法唱下来。

架子鼓的配乐也是非常燃；毛毛一度听到猴子敲鼓，就会兴奋地立刻跳起来，恨不能代替猴子去敲。于是队友马上给他买了个小鼓，从此家里的砰砰砰不绝于耳。

Eric Carle艾瑞克卡尔图画书—你听到了吗系列

试问当爸妈的还有谁没听过艾瑞克卡尔?如果没听过，那这个你肯定听过：好饿的毛毛虫。

卡尔老爷子的画风之有辨识度，在绘本界也是数一数二；他的画作市场化做的也非常到位，他的巨型IP——毛毛虫的周边，连毛毛都有几件。

这套有声书非常有意思，书有三本，包括卡尔老爷爷画的的动物，鸟类，以及一些经典儿歌的场景。但是发声器只有一个，听的时候，需要把书插到发声器中，就能发出对应的一套声音。

一共三本，儿歌那本毛毛不太喜欢，没有带来枫叶国

和上面介绍的那套《听，什么声音》系列相比，在绘画上，我坚决认为，这套书绝胜。尤其是鸟类和动物这两本，毛毛从第一次看，就会专心致志端详着每一个动物的形象。

大概这就是卡尔老爷子的厉害之处：动物就是动物，不拟人。他是用一种非常简单，几乎接近剪贴画一样的笔触，刻画出动物们最生动的特点。颜色上也是很高级的多彩，整体的风格都是阳光可爱的。

这套书的声音也是很真实的，真实到我给毛毛第一次看的时候，听到猫头鹰的叫声，毛毛姥爷从旁边屋里走出来，问，哪儿来的夜猫子叫？

通过这套书，我又一次证明了一个冷知识：小宝宝最爱的声音就是高频的声音。因为，毛毛每次听到这本书里大公鸡高亢的叫声，都会笑的眼睛眯成一条缝。

4.毛毛pick之故事书

毛毛拥有的这一类绘本也非常的多，这一类其实也是我最爱给他讲的，因为，没有过多其他的类似玩具的互动功能，就只是绘本最本真的形态：故事书。

这些故事书里，有的是通过故事来引导宝宝学会一些礼貌，习惯；有的是用图文来引导宝宝体会一些感受；有的没有什么目的，就是一本温暖的故事。

Jez Alborough杰兹阿波罗—小猩猩系列：抱抱

收到这本《抱抱》的时候，我一度有点失望：过大的尺寸，硬皮里包着薄薄的铜版纸内页，毛毛甫一开卷，就一把撕了个大口子。

带毛毛看过一遍之后，我立刻忘记了这点小瑕疵。

如此低幼的绘本，整本书只有两个词：抱抱，宝宝。但我好像看了个默片，虽没有台词，却是一个信息量很大，有几个转折，情节跌宕起伏的好故事。

所以，留给老母亲讲故事的空间就非常大了。

我竟然第一次想针对一个低幼绘本说：关于是个什么故事，我就不剧透了，自己带宝宝去看吧。看了你会发现，你觉得还什么都不理解的宝宝，在看了这本书的时候，居然会入戏，跟着小黑猩猩又着急又笑。然后，就像毛毛一样，伸着手，啊啊叫着，也要求一个抱抱。

这个作者的绘画我简直太喜欢了。他的画风是我给毛毛买过的绘本中描绘的最细腻（写实？）的，仔细看有很多有意思的细节，但丝毫不流于生硬，每个动物角色都是那么可爱而有个性。背景环境有森林，草原等，也是在真实中传达着美。

给娃看这样的绘本，让我对他将来能形成好的审美观，长大不会突然变身杀马特，增加很多的信心。

这个作者的其他作品也非常推荐：除了这本《抱抱》，以小黑猩猩为主角的还有《一起玩》引进了中文版。还有一套以大熊为主角的《埃迪与大熊》，也是脍炙人口的低幼绘本。

真的，买它。

Caroline Jayne Church爱的晚安故事系列—— I love you through and through

这本书相比对毛毛来说，对我的意义可能更大。

让我有一个出口，可以克服我作为中国父母的小尴尬，直接和娃说“爱你”。而且，还是巨深情巨深情，多方位多角度的那种表白。

这整个系列，在北美这边也是几乎妈妈人手一套的绘本。每本书都是在用各种方式，花式告诉宝宝“我到底有多爱你”：从你的头发丝爱到你的小脚趾头，爱开心的你，也爱哭泣的你。

这种直白的表达方式，可能在她们看来，是很正常的。但却正是我需要多练习的。我会强迫自己用中文给毛毛讲，说出那个“爱”字，而不是躲在英语的保护色底下避免尴尬。

我会边讲，边跟着书里面的角度夸张地做动作：top side（从上面看毛毛），bottom side（从下面看看他），hair（亲亲头发），toes（亲亲脚趾头），happy（摆开心的脸），sad（伤心的脸，一般这时候毛毛会摸摸我）。

每次拿出这本书的时候，毛毛就很期待，因为他知道，这本书一出现，他就会得到好多亲亲和抱抱，可以和妈妈互动。虽然他应该还不懂我说的是啥，但是“爱的语言”，小宝宝怎么会不爱听呢。

这套书里面的几本都很适合做睡前仪式的故事书，可以充分和宝宝亲亲抱抱举高高，缓解睡前分离焦虑。

本想写一个简短精炼的书单，想着也许可以给新妈妈们一些剁手的灵感。没想到，絮絮叨叨地越写越多。

因为这些绘本，带给我们的乐趣真的太多了。

毛毛从刚出生开始就看黑白卡，彩色图像的布书；到两三个月的时候坐在怀里开始看纸板书；从6个月大月龄后，开始逐渐过渡到自己选书，翻书，研究书里面的机关。

刚开始引入绘本的时候，我对于他懂不懂，和能集中精力多久，其实都不太在意。重要的是，他觉得看书是像吃奶吃饭一样自然的事情，而且对看书的感受，一定是和家人的陪伴和温暖联系在一起的。

现在的宝宝们真的很幸福，因为有这些优秀的绘本，让他们从出生就开始和书建立一生的关系。也因为书，能让他们看到更大的世界。

—END—

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